Dans un cours magistral, une question finale ne suffit pas toujours à faire émerger les difficultés. Des activités courtes réparties dans la séance peuvent donner aux étudiants l’occasion de réfléchir, de répondre et de comparer leurs raisonnements.
Les diapositives peuvent soutenir ces activités avec une consigne, un schéma ou un cas pratique. Voici comment préparer le support avec Presenti et organiser les échanges pendant le cours.
Partie 1. Alterner les explications et les activités
Une diapositive très dense peut rendre difficile le suivi de l’explication orale. Sélectionnez les informations utiles à l’instant où elles sont présentées et gardez les développements dans un document complémentaire.
Alternez les explications avec des tâches adaptées aux objectifs : répondre à une question, résoudre un problème court ou discuter une hypothèse. Le rythme dépend du sujet et du groupe ; il n’existe pas d’intervalle unique à imposer à tous les cours.
Une diapositive peut montrer un schéma à compléter, une question ouverte ou une étude de cas. Précisez la consigne, le temps disponible et la manière de répondre. Réduire le texte ne suffit pas à rendre l’activité claire.
Partie 2. L'IA au service de l'enseignant : Présentation de Presenti
Presenti peut aider à organiser un plan de cours et à produire une première mise en page. L’enseignant choisit les activités, vérifie le contenu et prépare les réponses attendues.
Voici les possibilités utiles pour préparer ce support :
1. Un essai limité. Les crédits gratuits permettent de découvrir la génération. Vérifiez les quotas et les exports inclus avant de prévoir la préparation de plusieurs chapitres.
2. Des modèles à adapter. Choisissez une mise en page lisible pour les notions, les questions et les schémas. Le modèle doit convenir au contenu et au public, sans déterminer à lui seul la qualité pédagogique.
3. Plusieurs points de départ. Réutilisez votre plan et vos documents pour préparer une première version :
- Générer une présentation : Pour obtenir une première trame à partir du sujet et des objectifs pédagogiques.
- Importer un fichier : Si votre offre permet l’import Word/PDF, fournissez un document autorisé dans les limites affichées, puis vérifiez le contenu généré.
- Saisie libre : Collez simplement votre plan de cours détaillé.
- Depuis le plan : Générez une structure à partir d'un sommaire.
4. La remise en forme. Examinez les dispositions proposées pour alléger un support existant. Vérifiez que les définitions et les nuances restent exactes ; une nouvelle mise en page ne crée pas, à elle seule, une activité interactive.
Partie 3. Tutoriel : Créer un support de cours interactif en 4 étapes
Prenons l’exemple d’un cours sur la validité des contrats. Le contenu doit être vérifié selon le droit et le programme enseignés ; l’IA peut aider à préparer le support, pas à valider les règles juridiques.
Étape 1 : fournir le contenu validé. Collez un plan ou importez un document compatible avec votre offre. Comparez les notions et les références reprises dans la présentation au support de cours original.
Étape 2 : préparer le déroulement. Relisez les sections proposées et placez les activités aux moments où elles permettront de vérifier une notion. Prévoyez une synthèse après les échanges.
Étape 3 : formuler une question précise. Remplacez un titre purement descriptif par un problème à résoudre, par exemple : « Dans ce cas, quelles conditions faut-il vérifier pour apprécier la validité du contrat ? » Fournissez les faits et le cadre juridique nécessaires à la réponse.
Étape 4 : mettre en page l’activité. Séparez la consigne, les éléments du cas et les choix de réponse éventuels. Préparez la correction sur une autre diapositive pour laisser un temps de réflexion avant de la montrer.
Partie 4. Animer le cours à partir des diapositives
Une fois les diapositives préparées, choisissez la manière de recueillir et de discuter les réponses.
Une question ou un QCM. Demandez une proposition de question à l’IA, puis vérifiez l’énoncé, les choix et la correction. Projetez-la et recueillez les réponses à main levée, sur papier ou avec un outil de sondage distinct. Expliquez ensuite le raisonnement attendu.
Un débat appuyé sur un visuel. Une diapositive à deux colonnes peut comparer des arguments, par exemple sur l’usage de l’IA dans la création artistique. Demandez d’abord aux étudiants de formuler leurs idées, puis utilisez le support pour les confronter aux arguments préparés.
Partie 5. Adapter les activités aux besoins du groupe
Permettre plusieurs formes de participation
Un court temps d’écriture ou un échange en binôme peut précéder la prise de parole. Si vous proposez un vote anonyme, vérifiez le fonctionnement et les réglages de l’outil utilisé ; une diapositive de questions ne garantit pas l’anonymat.
Préparer le parcours technique
Les questions et les corrections peuvent figurer dans un même support. Si votre offre inclut l’export PPTX, testez le fichier dans PowerPoint. Un sondage externe reste un outil distinct : vérifiez le lien, l’accès des étudiants et une solution de remplacement.
Faciliter la lecture
Réduisez les informations simultanées, explicitez les légendes et prévoyez un document complémentaire si les étudiants ont besoin du texte détaillé. Vérifiez les besoins d’accessibilité du groupe.
Utiliser les réponses pour ajuster le cours
Une question après une notion importante peut faire apparaître une difficulté. Discutez les raisonnements et reprenez l’explication si nécessaire, sans déduire la compréhension de toute la classe d’un seul vote.
Choisir une activité adaptée à l’objectif
Quiz, étude de cas, classement d’idées ou jeu peuvent être pertinents selon le contenu. Le critère est ce que l’activité permet de travailler et de vérifier, plutôt qu’une opposition entre sérieux et plaisir d’apprendre.
Conclusion
Un cours plus interactif repose sur des consignes claires, un temps de réflexion et une exploitation des réponses. Les diapositives servent à rendre ces étapes visibles et à soutenir la discussion.
Presenti peut aider à préparer une première version du support. Relisez le contenu, testez les activités et gardez assez de souplesse pour reprendre une notion lorsque les réponses montrent une difficulté.
