Ma thèse en 180 secondes : préparer son discours et une seule diapositive

Ma thèse en 180 secondes demande de présenter sa recherche à un public non spécialiste en trois minutes. Si vous utilisez un support visuel, limitez-le à une seule diapositive non animée. Choisissez un problème compréhensible, une question, un résultat et son intérêt : un résumé accéléré de tous les chapitres laisse trop peu de temps pour expliquer votre contribution. Le discours et le visuel doivent préserver les limites du travail scientifique.

Commencez par une phrase que vous aimeriez entendre quelqu'un reprendre après votre intervention. Sélectionnez ensuite les éléments qui justifient cette phrase. Presenti peut vous aider à préparer une ébauche de présentation pédagogique modifiable ; pour le 3MT, construisez un seul visuel autour de votre idée centrale, puis vérifiez le fichier final au regard du règlement de votre événement.

Distinguer les règles de MT180 et de Three Minute Thesis

Consultez le règlement de l’édition et les consignes de votre organisation locale. Pour l’édition 2026, le cahier du candidat prévoyait une prise de parole en français, sans notes ni accessoires, et un visuel facultatif limité à une diapositive non animée. Les textes devaient être en français, sans logo, et l’utilisation de l’IA devait être créditée. Ces règles documentent l’édition 2026 ; consultez les consignes de votre édition avant de finaliser le support. Préparez-vous à terminer avant la fin du temps imparti.

Le cadre du concours UQ 3MT

Pour une participation à Three Minute Thesis, distinguez ce cadre des consignes françaises de MT180. Les organisateurs de votre événement restent votre référence pour la remise du fichier et le déroulement de l’épreuve.

Le règlement du concours 3MT publié par l'University of Queensland autorise une seule diapositive PowerPoint statique, affichée dès le début de la présentation. L'intervention est limitée à trois minutes. Les éléments animés, les médias électroniques supplémentaires et les accessoires sont exclus. Consultez les consignes de votre propre événement avant de préparer votre dépôt.

Ces contraintes influencent le récit. Le public peut voir votre résultat avant que vous l'abordiez à l'oral : la diapositive doit donc être compréhensible dans son ensemble. Vous ne pouvez pas compter sur l'apparition progressive de flèches, diffuser une démonstration ou passer à une diapositive de méthode lorsqu'un terme demande une explication.

Répartissez les rôles entre la parole et le visuel. Votre voix peut expliquer le déroulement, la motivation et l'incertitude. La diapositive garde sous les yeux un objet concret ou une comparaison simple. Si elle exige une minute de lecture silencieuse, elle entre en concurrence avec votre explication.

Choisir une question et une contribution

Avant de rédiger le texte, notez quatre réponses courtes :

• Situation : où ce problème se manifeste-t-il dans la vie ou le travail de quelqu'un ?
• Question de recherche : qu'avez-vous étudié qui n'était pas encore clairement établi ?
• Élément probant : quelle observation ou quel résultat répond le mieux à cette question ?
• Portée : que peut-on désormais mieux comprendre ou faire autrement ?

Expliquez les termes indispensables et ce que vous avez réellement fait. Une analogie peut aider, à condition de vérifier ce qu’elle simplifie ou déforme ; tous les détails du protocole n’ont pas besoin de figurer dans le discours.

La portée doit rester à la mesure des éléments disponibles. Un résultat de laboratoire peut révéler un mécanisme prometteur sans prouver qu'une politique fonctionnera à l'échelle d'une ville. Une petite étude par entretiens peut éclairer les expériences des participants sans estimer leur fréquence dans la population. Une phrase simple suffit souvent à exprimer ces distinctions.

Prenons un projet de recherche fictif sur les étiquettes des bacs de recyclage d'un campus. Quatre-vingt-seize volontaires sont répartis au hasard entre deux types d'étiquettes. Chacun trie le même objet. Avec des mots seuls, 27 personnes sur 48 choisissent le bac prévu dès leur premier essai. Avec les mots accompagnés de photographies d'exemples, elles sont 39 sur 48. Cette étude sert à illustrer la démarche ; elle ne rapporte pas une expérience réellement menée.

La contribution à présenter est précise : dans cette tâche contrôlée, l'étiquette avec des photographies d'exemples a conduit à davantage de premiers choix corrects. L'étude n'établit pas quelle quantité de déchets une université recyclerait en un an. Vous pouvez néanmoins ouvrir l'exposé sur l'hésitation familière devant plusieurs poubelles.

Construire le discours autour de la question, de la démarche et de l’apport

Vous pouvez organiser le discours en trois mouvements, tout en gardant le même visuel. Répartir environ une minute par mouvement est un point de départ pour la répétition, pas une règle du concours ni une garantie de durée. Ajustez l’équilibre au sujet et à votre débit réel.

La question. Partez d’une situation ou d’une interrogation accessible, puis expliquez ce que votre recherche cherche à comprendre. Évitez de présenter d’emblée votre approche comme la seule réponse possible.

La démarche et les résultats. Expliquez ce que vous faites concrètement, au laboratoire, sur le terrain ou dans vos sources. Choisissez un exemple et précisez ce qui est établi, observé ou encore en cours d’étude.

Ce que le travail apporte. Revenez à la question de départ et exposez l’apport de la recherche, ses limites ou les questions qu’elle ouvre. Une recherche fondamentale n’a pas besoin de promettre une application immédiate pour présenter un intérêt.

Un texte complet à adapter

Le texte suivant montre comment relier les différentes parties. Il constitue un point de départ pour les répétitions ; son nombre de mots ne garantit pas une durée de trois minutes. Les pauses, l'accentuation et votre débit déterminent la durée réelle.

Vous venez de déjeuner. Vous avez un emballage alimentaire à la main et plusieurs poubelles devant vous. Vous voulez choisir la bonne. Mais l'étiquette vous donne une catégorie, et vous ne savez toujours pas si votre emballage en fait partie.

Ma recherche pose une petite question au cœur de cette décision quotidienne : un panneau peut-il faciliter le bon choix au moment où quelqu'un doit agir ?

Dans notre étude, 96 volontaires ont réalisé la même tâche de tri. Nous en avons affecté la moitié au hasard à des bacs portant des mots. L'autre moitié voyait les mêmes mots accompagnés de photographies d'objets donnés en exemple. Nous avons relevé si le premier choix de chaque personne correspondait au bac prévu.

Avec les mots seuls, 27 des 48 volontaires ont choisi correctement. Avec les photos en plus, ils étaient 39 sur 48. Ces deux résultats figurent sur la diapositive. Chaque ligne représente le même nombre de personnes : nous comparons donc deux types d'étiquettes dans des groupes de même taille.

Cette différence suggère une piste utile pour concevoir des consignes. Le nom d'une catégorie peut sembler clair à la personne qui l'a écrit tout en laissant celle qui doit l'utiliser hésiter sur la conduite à tenir. Un exemple relie la catégorie à un objet reconnaissable.

Il existe une limite à ce que cette expérience nous apprend. Nos volontaires ont trié un seul objet dans un cadre contrôlé. Dans une cafétéria animée, il y a des files d'attente, des matériaux différents et des décisions prises dans l'urgence. Nous n'avons pas encore montré que ces étiquettes améliorent le recyclage d'une université pendant tout un semestre.

L'étape suivante serait de tester les étiquettes dans ce contexte quotidien et de voir si l'avantage se maintient pour différents objets. Il faudrait aussi comprendre quand les photos ne suffisent pas : face à un objet inconnu, les personnes pourraient continuer à hésiter.

Cette étude nous donne une raison d'examiner le panneau comme une composante du problème. Avant de demander aux gens de mieux décider, nous pouvons nous demander si nous avons rendu la décision suffisamment claire.

Observez les détails retenus. L'affectation aléatoire et les groupes de même taille rendent la comparaison intelligible. La limite exprimée vers la fin nomme la différence entre l'expérience et le contexte d'utilisation visé. Le texte laisse de côté le courriel de recrutement, tous les objets envisagés pendant la préparation et la procédure d'analyse complète. Ces détails ont leur place dans le dossier de recherche et les présentations plus longues.

Préparer une première version avec Presenti AI

Presenti peut aider à préparer un brouillon et à essayer une mise en page. Les crédits gratuits sont limités et les exports modifiables sont payants. Avant d’importer un texte de recherche, vérifiez les règles du laboratoire, la confidentialité et les autorisations de traitement.

Essayer Presenti

Vous pouvez partir d’un texte ou d’un plan vérifié, ou importer notamment Markdown et Xmind ; Word, PDF et TXT sont proposés dans les offres compatibles. Certaines offres comprennent des conversions audio limitées. Comparez toute synthèse à la source. Pour le concours, sélectionnez ensuite un seul visuel utile au discours.

Choisissez une disposition simple et contrôlez les alignements, les contrastes et la taille des légendes. Le visuel doit rester compréhensible pendant toute l’intervention, sans changement de diapositive pour guider les différentes parties.

Préparer le visuel unique en cinq étapes

Les étapes suivantes concernent la préparation du support. Elles complètent le travail sur le texte et les répétitions.

Étape 1 : Sélectionner le contenu. Partez d’un résumé ou d’un brouillon autorisé au traitement. Identifiez la question centrale, l’approche et le message que vous souhaitez transmettre.

Étape 2 : Vérifier la synthèse. Comparez les reformulations aux résultats et aux limites de la recherche. Si un graphique est nécessaire, contrôlez les valeurs, les unités et la source. Comparez les données affichées dans le graphique à celles du document source.

Étape 3 : Choisir une disposition. Essayez une image, un schéma simple ou un graphique avec les repères indispensables. Évitez de réunir tout le manuscrit sur la diapositive et testez sa lecture à distance.

Appliquer ces choix au résultat de l’exemple

Dans cet exemple, la diapositive pourrait montrer une petite illustration d'emballage au-dessus de deux lignes identiques de 48 points. Une ligne met en évidence les 27 premiers choix corrects, l'autre les 39. Intitulez-les « Mots » et « Mots + exemples », avec « Premiers choix corrects » à côté des nombres. Les éléments doivent rester assez grands pour être compris depuis la place du public.

Les lignes doivent avoir la même longueur et les points la même taille. Sinon, le visuel risque d'exagérer ou de masquer la différence. Un titre mesuré comme « Un exemple peut rendre l'action suivante plus claire » introduit l'idée sans prétendre que les photographies résolvent tous les problèmes de tri.

Vous pouvez aussi utiliser deux barres simples portant les valeurs 27/48 et 39/48. Choisissez la version la plus facile à expliquer oralement. La diapositive n'a pas besoin des deux graphiques, d'un paragraphe sur la méthode et d'une photo de décharge. Chaque élément supplémentaire oblige le public à décider où regarder pendant que vous parlez.

Dans le format UQ 3MT, laissez le résultat visible dès le début. Pendant la répétition, vérifiez si cette révélation précoce affaiblit le récit. Si c'est le cas, modifiez le texte pour que le résultat suscite une question, plutôt que de dépendre d'un effet de surprise. La contrainte d'une diapositive statique devient plus simple à respecter quand le visuel a été conçu en conséquence.

Étape 4 : Contrôler les images. Vérifiez les autorisations et les crédits. Si vous utilisez une illustration générée par IA, examinez les détails scientifiques et identifiez sa nature ; elle ne doit pas être présentée comme un résultat d’expérience ou une source historique.

Étape 5 : Préparer le fichier demandé. Le cahier 2026 autorisait un support PowerPoint ou une image JPEG/JPG, mais les fichiers à remettre pouvaient dépendre de l’étape du concours. Demandez aux organisateurs les formats à fournir, les dimensions et la date de remise pour votre édition. Presenti propose plusieurs exports selon l’offre ; vérifiez la diapositive après export et demandez un essai de projection lorsque c’est possible.

Travailler le texte avec l’IA sans renforcer les conclusions

Un assistant peut proposer d’autres formulations, que vous devez contrôler et essayer à voix haute. Les consignes suivantes cherchent à préserver le sens scientifique pendant la simplification.

Expliquer un concept : « Reformule ce passage pour un public non spécialiste. Explique les termes nécessaires. Propose une analogie et indique ses limites, sans modifier les conclusions ni ajouter de résultat : [texte]. »

Organiser le discours : « À partir de ce texte, propose trois mouvements : question, démarche et apport. Conserve les limites et distingue les résultats des perspectives. Le discours sera chronométré à voix haute et accompagné d’une seule diapositive : [texte]. »

Préparer l’oral : « Repère les phrases difficiles à dire et les termes à expliquer. Propose des formulations plus courtes, sans renforcer les affirmations. Signale les passages où une pause pourrait aider à comprendre : [brouillon]. »

Comparez les propositions au manuscrit et à vos sources, puis faites relire le passage par une personne compétente sur le sujet.

Vérifier le support et répéter

Un découpage temporel à ajuster à voix haute

Utilisez les durées comme une aide à la préparation, puis ajustez-les après avoir parlé à voix haute. Voici une répartition possible pour commencer :

Ces durées totalisent 165 secondes et laissent un peu de marge pour les pauses et les variations dans la limite des trois minutes. Il ne s'agit pas du chronométrage réel du texte donné en exemple. Enregistrez une répétition complète sans interruption, puis notez le moment où vous atteignez chaque partie.

Si vous dépassez le temps, repérez la phrase la moins utile. Retirez un deuxième exemple, une définition superflue ou une conséquence déjà expliquée. Accélérer toutes les phrases rend le résultat central plus difficile à assimiler. Gardez les mots nécessaires pour distinguer ce que vous avez trouvé de ce que vous souhaitez tester ensuite. Entraînez-vous aussi à reprendre après une hésitation, dans les conditions autorisées par le concours.

Demandez à une personne extérieure à votre spécialité de reformuler la question de recherche et le résultat principal après une seule écoute. Cette reformulation est plus instructive que de lui demander si elle a apprécié l'exposé. Si elle présente un impact futur espéré comme un résultat établi, retravaillez la transition entre le résultat et l'étape suivante.

Finaliser le fichier et les dernières phrases

Examinez le véritable fichier à remettre sur un écran à la taille de présentation. Vérifiez les libellés, les symboles et les sources ou remerciements exigés par l'événement. Assurez-vous qu'aucune animation ni transition issue d'un diaporama plus long n'a subsisté. Une diapositive claire quand vous zoomez dessus sur un ordinateur portable peut nécessiter moins d'éléments pour une salle.

Organisez des séances courtes et conservez une version identifiée du texte et du visuel. Le travail en ligne peut faciliter les corrections, mais vérifiez l’accès et gardez les fichiers validés. Respectez les règles de confidentialité du laboratoire pour les documents utilisés pendant la préparation.

Enfin, entraînez-vous à dire les deux dernières phrases sans regarder l'écran. Elles doivent ramener le public à la question initiale, avec une compréhension plus nette de votre apport. Dans l'exemple, il s'agit du lien entre un panneau et une décision. Votre propre conclusion doit nommer la contribution que vos éléments probants permettent de défendre.